M1.862 - PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 5

Públic

Introducció

Hola a tothom!

En aquesta entrada m’agradaria reflexionar sobre algunes de les competències que he desenvolupat al llarg del Pràcticum al centre LAMED. Aquesta experiència m’ha permès anar més enllà dels coneixements teòrics adquirits durant el Màster i posar-los en pràctica en un context real, treballant directament amb alumnat que presenta diferents necessitats educatives.

Identificació de necessitats educatives

Una de les competències que considero que he desenvolupat de manera més significativa ha estat la capacitat de diagnosticar necessitats psicopedagògiques. Durant les primeres setmanes de pràctiques vaig poder observar l’alumnat, analitzar les seves dificultats i compartir impressions amb la tutora del centre. Aquest procés em va permetre identificar necessitats relacionades amb l’organització del temps, les estratègies d’estudi i l’autonomia en l’aprenentatge.

Aquesta experiència m’ha ajudat a comprendre la importància d’analitzar cada situació de manera individualitzada, tenint en compte no només les dificultats acadèmiques, sinó també els factors personals i contextuals que influeixen en els processos d’aprenentatge.

Intervenció psicopedagògica des d’una mirada global

Una altra competència que he reforçat ha estat la capacitat d’exercir la intervenció psicopedagògica des d’una perspectiva holística. El treball amb alumnat amb TEA, TDAH, dislèxia i altres dificultats d’aprenentatge m’ha permès entendre que la intervenció no consisteix únicament a aplicar tècniques o activitats, sinó a comprendre les necessitats de cada alumne i adaptar-hi les actuacions.

Aquesta experiència m’ha ajudat a desenvolupar una mirada més flexible i inclusiva, entenent que cada alumne presenta unes fortaleses, unes dificultats i un ritme d’aprenentatge propi.

Disseny, implementació i avaluació d’intervencions

El Pràcticum també m’ha permès participar en totes les fases d’un projecte d’intervenció: des de la detecció de necessitats fins a la planificació, implementació i avaluació de les activitats. Poder viure aquest procés de manera completa m’ha ajudat a entendre la importància de planificar actuacions coherents, adaptar-les quan és necessari i valorar-ne els resultats per continuar millorant la pràctica professional.

Treball en equip i aprenentatge compartit

La coordinació amb la tutora de pràctiques i amb la resta de professionals del centre ha estat un element fonamental durant tota l’estada. Les converses, orientacions i espais de reflexió compartida m’han permès enriquir la meva intervenció i comprendre la importància del treball col·laboratiu dins l’àmbit psicopedagògic.

He pogut comprovar que moltes de les decisions professionals es construeixen conjuntament i que la mirada de diferents professionals aporta una comprensió més rica de les necessitats de l’alumnat.

Ús de les TIC i aplicació dels coneixements del Màster

Durant el desenvolupament del projecte també he utilitzat diferents eines digitals per elaborar materials, organitzar informació i preparar activitats. Això m’ha permès continuar desenvolupant la competència digital des d’una perspectiva crítica i pedagògica.

Al mateix temps, he pogut aplicar coneixements treballats al llarg del Màster relacionats amb les estratègies d’aprenentatge, l’autoregulació, la personalització educativa i l’atenció a la diversitat. Veure com aquests conceptes adquireixen sentit dins la pràctica professional ha estat una de les experiències més enriquidores del Pràcticum.

Reflexió final

Si hagués de destacar un aprenentatge principal, diria que aquestes pràctiques m’han ajudat a entendre que la psicopedagogia és una professió que requereix observació, flexibilitat, capacitat d’adaptació i reflexió constant. També m’han permès reforçar la meva identitat professional i confirmar el meu interès per continuar aprofundint en la intervenció educativa amb alumnat que presenta necessitats diverses.

En definitiva, considero que el Pràcticum ha contribuït de manera significativa al desenvolupament de competències professionals essencials i m’ha proporcionat una visió molt més realista i completa de la tasca psicopedagògica.